SILABUS MATA KULIAH RANGKAIAN LISTRIK

SILABUS MATA KULIAH

I.  Identitas Mata Kuliah
    Nama Mata Kuliah                  : Rangkaian Listrik
    Kode Mata Kuliah                   : EL-2223
    Program / Jenjang                    : Elektronika / D-3
    Semester                                 : 3
   Bobot                                      : 2 SKS
   Status Mata Kuliah                  : Mata Kuliah Dasar Keahlian
   Jumlah Pertemuan                    :
                1. Tatap Muka           : 14 x 100 menit
                2. UTS                     : 1 x 100 menit
                3. UAS                    : 1 x 100 menit
    Jumlah Mahasiswa                  : 32 Orang
   Mata Kuliah Prasarat              : 1. Kalkulus I
                                                   2. Kalkulus II
                                                 
Dosen Pengampu       : BESLON SAMOSIR, S. Pd.

II. Silabus Mata Kuliah

1. Pendahuluan

1. Definisi dan Satuan
2. Tegangan, Energi, dan Daya
3. Elemen Pasif dan Aktif
4. Perancangan dan Analisis Rangkaian

2. Rangkaian Resistif

1. Hukum Kirchoff
2. Hukum Ohm
3. Rangkaian Ekivalen
4. Rangkaian Ekivalen Resistor Seri dan Bagi Tegangan
5. Rangkaian Ekivalen Resistor Paralel dan Bagi Arus

3. Sumber Dependent

1. Definisi
2. Rangkaian yang Menggunakan Sumber Dependent

4. Metoda Analisis

1. Proporsionalitas dan Linieritas
2. Analisis Titik
3. Teorema Superposisi
4. Thevenin Norton
5. Rangkaian yang Terdiri dari Sumber Tegangan
6. Analisis Mesh
7. Rangkaian yang terdiri dari Sumber Arus

5. Elemen Penyimpan Energi

1. Kapasitor
2. Pentimpanan Energi pada Kapasitor
3. Kapasitor Seri dan Paralel
4. Induktor
5. Penyimpanan Energi pada Induktor
6. Induktor Seri dan Paralel

6. Konsep Bilangan

1. Kompleks
2. Phasor

7. Sumber Sinusoidal dan Phasor

1. Kegunaan dari Sinusoidal
2. Contoh Rangkaian RLC
3. Sumber Kompleks
4. Phasor
5. Hukum I-V untuk Phasor
6. Impedansi dan Admitansi
7. Hukum Kirchoff dan Ekivalen Impedansi
8. Rangkaian Phasor

III. Tujuan Mata Kuliah
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa akan dapat memahami dan menganilisis suatu rangkaian elektrik (AC dan DC) yang diaplikasikan dengan beberapa teorema dan berguna dan menunjang pelajaran Elektro selanjutnya.

IV. Pustaka

1. A Text Book Of Electrical Technology, B.L. Theraja, 1984
2. R.J. Smith; Circuits Devices and Systems, John Willey & Son, 1984.
3. W.Hayt; Engineering Circuit Analysis, McGraw – Hill, 1986.
4. D.E. Johnson; Basic Electric circuit analysis; Prentice Hall, 1990.
5. David E.Johnson, Johnny R.Johnson, John L. Hilburn, Electric Circuit Analysis, Prentice Hall,1992.

SOAL UJIAN MID PERENCANAAN DIKLAT SEM 3 PPs TP UNIMED

Mid Test

Hari / Tanggal : Sabtu / 25 September 2010

Mata Kuliah : Perencanaan Pendidikan dan Latihan

Program Studi : TEknologi Pendidikan

Dosen : Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M. Pd.

Question:

1. Give a definition of a:

1. Training Needs Assessment
2. Cohort Analysis
3. Task Analysis
4. SWOT Analysis
5. Balanced Scorecard
6. Performance Evaluation

2. Identify and explain the primary elements of strategic systems planning. Select a contemporary organization and apply these elements to that organizations.

1. What needs to be know?
2. Where can the data be obtioned?
3. Who will gather the data?
4. How will the data be gathered
5. Who will analyze an interpret the data?
6. How can extracted intelligence be disseminated to the proper parties for equally efficient future retrievel?
7. How will the system be protected from “leakage” and from sabotage

3. Develop a model showing the relationship of strategic choise elements in the strategic planning process. Explain what is meant by this model.
4. What is the process for systematically applying systems thinking to the educational planning phase of an organization? Explain this process.
5. What does the planning dimension called “time and causality” involve?

PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Anda tentu telah mengenal beberapa jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Setiap jenis media pasti punya kelebihan dan kelemahan. Pemahanan masing-masing karakteristik media , akan membantu Anda dalam pemilihan jenis media yang paling tepat untuk kegiatan pembelajaran. Sebelum kita gunakan, media harus kita pilih secara cermat. Memilih media yang terbaik untuk tujuan pembelajaran bukanlah pekerjaan yang mudah. Pemilihan itu rumit dan sulit, karena harus mempertimbangkan berbagai faktor.

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN

Perlunya Pemanfaatan Sumber Belajar
Sumber belajar mencakup apa saja yang dapat digunakan untuk membantu tiap orang untuk belajar dan manampilkan kompetensinya. Sumber belajar meliputi, pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar (AECT 1994), Menurut Dirjen Dikti (1983: 12), sumber belajar adalah segala sesuatu dan dengan mana seseorang mempelajari sesuatu. Degeng (1990: 83) menyebutkan sumber belajar mencakup semua sumber yang mungkin dapat dipergunakan oleh si-belajar agar terjadi prilaku belajar. Dalam proses belajar komponen sumber belajar itu mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi, baik sumber belajar yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan.

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN

Perlunya Pemanfaatan Sumber Belajar

Sumber belajar mencakup apa saja yang dapat digunakan untuk membantu tiap orang untuk belajar dan manampilkan kompetensinya. Sumber belajar meliputi, pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar (AECT 1994), Menurut Dirjen Dikti (1983: 12), sumber belajar adalah segala sesuatu dan dengan mana seseorang mempelajari sesuatu. Degeng (1990: 83) menyebutkan sumber belajar mencakup semua sumber yang mungkin dapat dipergunakan oleh si-belajar agar terjadi prilaku belajar. Dalam proses belajar komponen sumber belajar itu mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi, baik sumber belajar yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan.

Langkah-Langkah Pengembangan Pusat Sumber Belajar

Langkah-Langkah Pengembangan Pusat Sumber Belajar

Agar lebih berdayaguna, sebuah pusat sumber belajar harus diikuti dengan langkah-langkah pengembangan. Dengan adanya pengembangan-pengembangan itulah sebuah PSB akan dapat menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan yang terjadi. Dalam rangka pengembangan PSB, Mayer merekomendasikan empat hal yang harus dipertimbangkan, antara lain:

SOAL UJIAN MID SEMESTER PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR

UJIAN MID SEMESTER 

MATA KULIAH : PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR
PRODI : TEKNOLOGI PENDIDIKAN

1. Jelaskan apa keterkaitan antara sumber belajar dengan teknologi pembelajaran dalam belajar!
2. Jelaskan apa peranan teknologi pendidikan dalam pembenahan PSB!
3. Jelaskan langkah upaya yang dapat dilakukan dalam pembenahan PSB sehingga PSB tersebut menjadi suatu wadah yang bermanfaat untuk meningkatkan taraf hidup manusia, khususnya di daerah sekitarnya!
4. Jelaskan langkah-langkah dan cara memilih dan mengembangkan media pembelajaran, sehingga menjadi media yang efektif untuk memudahkan siswa belajar!

RIPS SMP ?????

 

RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SEKOLAH (RIPS)

 

DATA SEKOLAH

1. NAMA SEKOLAH                :  SMP …….
2. ALAMAT SEKOLAH            :  JL. ………… MEDAN
3. JENJANG                              :  SMP
4. STATUS                                :  SWASTA
5. AKREDITASI / TAHUN        :  A  / 2010
6. KECAMATAN                       :  MEDAN TEMBUNG
7. KOTAMADYA                       :  MEDAN
8. PROVINSI                             :  SUMATERA UTARA

TEKNIK ANALISIS DATA EKSTAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Analisis kebutuhan pelatihan adalah langkah wajib sebelum suatu desain pelatihan dilaksanakan. Analisis kebutuhan sangat penting karena tanpa analisis kebutuhan yang sungguh-sungguh, maka program pelatihan yang dilaksanakan hanya akan sukses ketika kegiatan pelatihan sedang berlangsung. Dalam artian, peserta pelatihan sangat baik ketika melakukan pelatihan, tetapi setelah kembali ke tempat kerjanya mereka menjadi tidak tahu bagaimana menerapkan pelatihan yang telah diikutinya. Walaupun bisa saja kegagalan dari hasil pelatihan dapat dipengaruhi berbagai faktor, tapi salah satu faktornya bisa saja tidak adanya penyesuaian antara kebutuhan yang diperlukan atau tidak sesuai dengan masalah yang dihadapi.

STRUKTUR ORGANISASI PUSAT SUMBER BELAJAR

STRUKTUR ORGANISASI PUSAT SUMBER BELAJAR




 

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada dasarnya sumber belajar dapat berupa manusia dan bukan manusia. Pusat Sumber Belajar (PSB) merupakan pemusatan secara terpadu berbagai sumber belajar yang meliputi orang, bahan, peralatan, fasilitas lingkungan, tujuan dan proses. Secara umum PSB berisi komponen-komponen perpustakaan, pelayanan audio-visual, peralatan dan produksi, tempat berlatih mengembangkan kegiatan program instruksional dan tempat mengembangkan alat-alt bantu dalam pengembangan sistem instruksional. PSB juga merupakan tempat bagi tenaga kependidikan untuk mengembangkan bahan-bahan pengajaran dengan bantuan multimedia pendidikan terpadu yang terdiri atass unsur-unsur perpustakaan, workshop, audio-visual dan laboratorium (Zainuddin : 1984).

Maria

LAGU-LAGU BATAK ZONA 70-AN DAN ZONA 80-AN. DISUGUHKAN DENGAN GAYA BARU YANG UNIK

KISI-KISI SOAL UAS KELAS REGULER TI DAN EXECUTIVE TI

1. Tuliskan dua jenis Input Out Put Paralel terprogram yang biasa digunakan pada sistem mikroprosesor!
2. Uraikan empat jenis mode kerja dari Z-80 PIO!
3. Jika digunakan untuk mengendalikan lampu/display mode berapa dari Z-80 PIO yang tepat digunakan!
4. Nyatakan control word dari PPI 8255 dalam:
5. MODE 0 semua port sebagai output!
6. MODE 0 Port A input, Port B input, Port C output!
7. Gambarkan diagram PPI 8255
8. Jelaskan fungsi masing-masing blok pada PPI 8255
9. Gambarkan diagram Z-80 PIO
10. Jelaskan fungsi masing-masing bagian pad diaram Z-80 PIO

PPI 8255

PPI 8255

8255 adalah chip Programmable Peripheral Interface, berfungsi untuk antar muka paralel dengan perilaku dapat diatur dengan program. PPI 8255 terdiri dari tiga port I/O 8 bit yaitu: Port A, Port B, dan Port C. Masing-masing port dapat dibuat menjadi port masukan maupun port keluaran. Gambar 8. menunjukkan diagram blok bagian dalam dari PPI 8255.

Gambar  Diagram blok PPI 8255

KONTRAK KULIAH PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR

PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR

1) Deskripsi

            Teknologi Pendidikan adalah suatu proses yang kompleks dan terpadu untuk menganalisis segala masalah pendidikan/belajar, mengidentifikasi alternatif pemecahannya, merancang, mengembangkan, melaksanakan dan menilai pelaksanaan pemecahannya tersebut. Bentuk pemecahan masalah dalam Teknologi Pendidikan adalah sumber belajar beserta pengelolaannya.

            Matakuliah ini memberikan pengetahuan tentang konsepsi misi, fungsi, tugas Pusat Sumber Belajar (PSB), strategi pengelolaannya mulai dari perancangan (bahan, ruang, peralatan, ketenagaan, biaya), pelaksanaan fungsi-fungsi tersebut dan penilaiannya, serta kemampuan dasar untuk merancang dan mengelola suatu PSB dan memanfaatkan Sumber Belajar baik yang ada di dalam maupun di luar PSB.

            Untuk memperluas wawasan mahasiswa, dibahas pula prinsip-prinsip dasar, rasional PSB dan kaitannya secara makro dengan Pengembangan Instruksional dan Teknologi Pendidikan serta Teknologi Instruksional.

KOMPONEN MIKROPORSESOR (1 X PERTEMUAN RT SEM 4)

Input Output (I/O) merupakan komponen pokok dari Sistim Mikroprosesor. Informasi di luar CPU harus dikumpulkan dan di proses. Begitu di proses informasi harus disajikan dan dikirim untuk  mengendalikan berbagai alat Input Output. Perkembangan Mikroelektronika telah mendukung perkembangan I/O dari Unprogrammable ke Programmable Sistim. Beberapa komponen I/O terprogram yang sangat populer dalam dunia Sistim Mikroprosesor adalah Z-80 PIO dan PPI 8255.